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江苏省高职院校体育选项课教学现状与对策研究_论文

21 00年  《 田师范专科 学校 学报 》 和   J1 0 0第 2 u. 1 2 9卷第五期  总第 6 7期  江苏省高职院校体育选项课教学现状与对策研究  黄月勤  ( 苏州工业职业技术学院 江苏苏州 25 0 ) 1 14  L 捅  璺 J 运用问 卷调查、数理统计等 方法对江苏省高 校体育选项 重技 术学 习和 获得短期效益 ,忽 视了培养学 生终 身体育锻炼的观念  职院   和习惯的长期效益,这与开展选项课的初衷是不一致的。   课程内容设置 、 教师队伍现状、 教学物质保障以及教学评价等方面存在一些问题 。   表一 教学 目 的定位及制定 内容调 查  标 课教学现状进行分析与研究。结果表明:当前体育选项课教学 中,在教学目标、   针对这些问题提出合理 的建议和对策,使体育选项课教学更为完善,同时对江苏  省高职院校体育选项课教学改革提供借鉴意义。   2 2江苏省高职院校体育选项课任课教师的现状 根据调查可  . 知,在江苏省各高职院校担任体育选项课的教师当中,有体育专项  特长的教师占 6.% 8 5,他们经过大学体育专选课的系统学习,有较  丰富 的理论知识和 较高的技术水平 ,对 教学 内容相对熟 悉,能较好  的完成教学任务;而有 3.% 15 的教师所担任的选项课是非其本人在  大学专选的, 无论是在理论知识方面还是在技术水平上都明显不足,   在教学上感到力不从心。表 2中反映出来,教师在教学前能熟知教  学内容都是专项是此选项的;而非专项上此选项的教师则需要通过  1研究对象与方法  . 温习或向其他教师学习,因而在教学中也很难再有可拓展的空问。   11研究对象:根据研究需要,采用分层随机抽样的方法随机  . 表二 教师在教学前掌握教学内容的途径调查 (:4  N5 ) 抽取江苏省 1 所 高职 院校体育选项课 的教学为研究对象 。 O   随着我国高校教育改革的不断深入和发展,江苏省高职院校体  育课程改革也在 “ 健康第一”的思想指导下,坚持 “ 以人为本 ” ,以  培养学生兴趣 和使学生养成 终身体育锻炼 的习惯为 目 ,对体育课  标 教学改革进 行 了大胆的尝试 。体育选项课教 学开展状 况如何,不仅  反映高职院校体育课程改革的成效,也关系到学校体育发展战略的   实施。针对江苏省高职院校体育选项课的教学现状进行了调查与研  究,对现行存在 的问题提 出相应的建议和 对策。   12研究方法 :文献资料法 、问卷调查法 、访谈法 、数理统计  . 法。   [ 关键词] 育 学 高 院 ; 育 项 ; 学 究 体 教;职 校 体选 课教 研  2结果与分析  . 2 1江苏 省高职 院校体育选 项课教学 目 的定位状况 。表一 是  . 标 从 调查了解教师的教学能力方面 ( 表三 ) 得 出教师 的讲解 能力  , 各高职院校的教学 目 的定位以及制定 内容调查表 , 查结果显示 , 较好 ,而动 作示范和组织教学的 能力相 对薄弱 。 标 调     体育选项课 的 目 皆有各校 自 制定 ,在 目 制定 中 6% 目标是  标 行 标 7的 表三 学生对教师教学能力的评价 (=7 ) N 45  增强学生的体质,培养终身体育意识是 1% 8 ,提高学生的专项技能  类 别  好  较好  一般  差  是 1% 5 。通过在走访中查阅部分学校的教学大纲、教师教案等相关  频数  %   频数  %   频数  %   频数 %   资料获悉 ,体育选项 课的 目标大 多为:通过体 育选 项课 的教学 ,使  讲 解  2 5 . 6 0 3 1  17 3 .6 6  5 1  6   l. 7 3  . 1 4 3 4  9 8 2  学生掌握体育 的基 本素质和基本动 作, 了解体育 理论 的基 本知识 ,   不 汜  7  5 3  3 .7 18 3 .7 6  5 3  2 5 4 .6 1   5 2   l  4 0   9 .o 提 高学生的身 体素质 ,培养学生 的意志 品质 。不难 看 出,现 行的教  组织教 法  9  O6  132.0 8 .3 3 8O  20 63  2  5o  2 4.2 4 .5 学 目标的定位仍受 增强体质和提 高技能等传统 思维习惯 的束缚 ,注  体育运动中,培养体育运动兴趣的最佳途径。一周一次体育课的专  同的 ,可 以互相转化的 ,但运动 训练更专业化 、专 项化。第二 ,运  项运动训练时间有限,但对学生的运动技能的影响是显而易见的。 动训练是在原来运动基础上进一步的提高,体育教学是从不会通过    通 过体育课 的专项运 动训练安排 ,学生的练 习密度 大 、强度 高 ,对  学习到会 的过程 。作为普通大 学生经过 多年 的体育 课堂教学对一般  学生提高运动技 能非常有效 ,而 且让学生 了解 更多的提高 自己运动  的运动技能有所掌握,需要在大学选修阶段进一步的提高,采用运  技能的方法 ,利用 自己课余时间积 极主动加 强练 习,经过 一段时间  动训练的方式正好满足大学生选修专项提高的需要,完成对体育教    学生的运动技能会大幅度提高,参与体育锻炼的主动性、积极性也  学的互补 。 3 . 结论  随之提高。第二,促进身体健康,为终身体育发展奠定基础。促进  专项运动训练的方式应该走进普通高校体育选修课堂,通过专  学生健康,培养终身体育的习惯是学校体育的根本目标。通过专项  运 动训练激发学 生的运动潜 能,培养了学生 的运 动兴趣 ,掌握 、提  项运动训练能极大的调动学生参与体育运动的积极性,激发大学生  高了运动技能 ,伴 随运动技 能的提高学生更愿 意把 体育运 动当成 日 主动掌握 体育专项基础知识 、基本技能 ,掌 握更为专业化 的锻炼方    常生活 中不可 缺少 的一项活动 ,运 动技能和身 体素质 的提 高又促进  式,有 效



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