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2019-2020年(贵阳专版)(秋)九年级语文下册 第二单元 6《蒲柳人家》教案 (新版)新人教版.doc_图文

2019-2020 年(贵阳专版)(秋)九年级语文下册 第二单元 6《蒲柳 人家》教案 (新版)新人教版 【教学目标】 知识与技能 1、理解、积累本课的重点词语。 2、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 过程与方法 1.学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法,并能概 括欣赏人物形象。 2.揣摩语言运用的高妙,体会本文独特的语言,进一步理解小说多样化的艺术风格。 情感、态度与价值观 感受小说人物的美好品德和高尚情操,培养自己良好的审美趣味。 【教学重难点】 重点:1.诵读课文,体会小说高妙的语言运用。 2.把握人物性格,领会小说的艺术表现手法。 难点:理解小说所具有的民族作风和民族气派。 【导学过程】 一、 导入新课 同学们,阅读古典小说《水浒传》,其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气 回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天,我们学习刘绍棠的 《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统,形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘 绍棠,走近他笔下栩栩如生的人物形象。 二、走进作者: 刘绍棠,13 岁开始发表作品,15 岁成名,被誉为“神童”作家。(多媒体展示)补充: 1952 年,刘绍棠在《中国青年报》上以整版篇幅发表了小说《青枝绿叶》。次年,该小说被 收入高中语文课本。当时,刘绍棠也读高中。他的老师不好意思讲课,就请坐在下面的刘绍 棠讲。他的文章具有鲜明的特色。他将荷花淀派的柔媚、清丽之美与“燕赵文化”的阳刚、 劲健之美很好地结 合在一起,建立了独具风采的大运河乡土文学体系。 三、预习检测: 1.学生默读全文,初步感知文意,理解积累下列字词。 擀(gǎn) 剜(wān) 腌赞(ā zā) 捯气(dáo) 唿(hū)哨 咯(kā)吧 呱(gū)呱坠地 荣膺(yīng):光荣地获得。膺:承受,承当。 隐匿(nì)隐藏、躲起来。 一气呵成:①比喻文章的气势首尾贯 通。②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。 如坐针毡(zhān):形容坐立不安,像芒和刺扎在背上一样。 影影绰绰(chuò):模模糊糊,不真切。 望眼欲穿:形容盼望殷切。 四、初读课文,整体感知: 1.大家说一说,小说中的主要人物有哪些? 何满子,他的奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。 2.何满子奶奶和爷爷为什么叫“一丈青”和“何大学问”? 何满子的奶奶特别泼辣,骂起人来,方圆二三十里找不到敌手,而且很能打架,一 个人就把一群年轻的纤夫教训得服服帖帖,所以把她比作《水浒》中武艺高强的著名女将一 丈青扈三娘。 何满子的爷爷走的地方多,见的世面广,每次从口外赶马回来,都要请知音相好们来聚会, 吹一吹他沿途过五关、斩六将的经历,所以开玩笑地给他取了这么一个外号。 五 、 合作探究: 1、探究小说塑造人物的方法,把握人物形象: 1)请同学们回顾小说《孔乙己》一文在塑造人物形象上的写作特色,并思考本文是如何塑 造一丈青大娘和何大学问的?你觉得他们分别是怎样 的一个人?结合文章具体内容分析。 提示:从两人的“绰号”的由来,从故事情节,从精彩细致的描写等方面入手分析。 A、一丈青大娘: 描写方法: 人物形象: B、何大学问: 描写方法: 人物形象: 2、精彩语段赏析: 1)第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情?分析一下作者运用了哪些描写方法来表 现一丈青大娘的性格的? 2)小组内有感情地朗读本段内容,然后推荐朗读水平高的同学参加小组朗读竞赛。 3、学以致用: 用得巧,关键在方法掌握得好。请探究《孔乙己》与《蒲柳人家》在塑造人物形象上的异同 点。从写作的角度来看,你从这两篇文章中学到了什么? 六、 精读品析: 1.学生感情诵读,体会小说浓郁的乡土气息。 教师提示:小说《蒲柳人家》真切地再现了 20 世纪 30 年代京东北运河一带农村的人情世态、 生活风习。确如一幅风俗画,情致缠绵。如何满子的光葫芦头木梳背儿,大红肚兜、长命锁; 洗三百家衣,何大学问的走西口等都别具魅力,历历如绘。 2.学生联系阅读体验,合作探究: 《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么,你认为它的民族作风和民族气 派体现在哪些方面? 提示学生联系熟悉的古典文学名著,如《三国演义》《水浒》《说岳全传》等,进行比照、 交流,教师点拨。 小说的民族气派和民族作风,主要体现在: 首先,从人物形象来说,小说的人物具 有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“一 丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”,乃至为人做事的方式上,都显示了作 品的民族本色。 其次,在艺术上,小说不仅情节富有传奇色彩,而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说 和民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北 口等传 奇笔墨正是古典传统的继承。另外,小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构得《水浒》 神韵,即前几节分别介绍一位人物,最后由望日莲的故 事将人物串联一起。再如多用语言 和动作表现人物性格,用外号概括人物性格特点等,也正是我国古典小说和说唱艺术常见的 表现手法。 总之。小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣,是我国古典文学传统的继承和发扬。 3.学生自由诵读,体会小说的独特魅力。 七、拓展延伸 : 阅读小说全篇,摘抄精彩语句,收集家乡俗语。 板书设计: 蒲柳人家 刘绍棠 “一丈青大娘” 泼辣大胆 刚直不阿 口苦心甜 溺爱孙儿 民族作风 “何大学问” 民族气派 侠肝义胆 仗义轻松 慷慨豁达 爱打抱不平 教学反思 这是一篇中篇小说的节选,是当代作 家刘绍棠的代表作,我特别喜欢这位“神童”作 家。他也被誉为“文坛奇人”,他作为著名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。他的 中国气派、民族风格、地方特色、乡土题材,也颇受人们的喜爱。《蒲柳人家》这篇作品还 继承了中国古典小说的许多表现 技巧


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