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2019-2020学年七年级语文上册 第5课 童趣教案(新人教版).doc

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2019-2020 学年七年级语文上册 第 5 课 童趣教案(新人教版) 一、教学目标 1、积累文言词语,节奏分明地朗读并背诵课文。 2、体会文中的童趣同时理解作者的精神体验——“物外之趣” 。 3、领悟作者的奇思妙想,丰富自己的想像力。 二、教学重、难点 重点: 1、反复朗读,领会课文大意并背诵全文。 2、初步了解古文与现代文的异 同,掌握学*古文的规律。 难点: 理解怎样借助观察、想像,获得生活乐趣。 三 、教学流程设计 (一)学*目标 1.了解学*文言文的意义和方法。 2.学*利用 工具书解决字词。 3.疏通字词,翻译全文。 (二)朗读诗歌 “读书百遍,其义自见” 。同学们在预*时已读过多遍,我想了解一下朗读的情况。 先请大家齐读,注意读时要字正腔圆,所谓“字正” ,就是发音要准确,所谓“腔圆” , 就是发音饱满。 1.全班齐读 【肯定学生的朗读,读得很流畅,但朗读还要注意抑扬顿挫。把他们读错 的地点记在黑板上】 2.师范读第 1 段 【怎样才能抑扬顿挫——注意停顿,分出轻重,读出感情。 】 3.请三个学生分读2~4段 【情感式朗读,是朗读的最高境界。要把蕴涵在字里行间 的 情感读出来。就本文而言,应该读出什么样的感情?——愉悦自豪】 4.请一女生朗读全文 5.师生共读【 读出古人摇头晃脑的一点感觉】 (三)疏通文意 同学们刚刚接触文言文, 请你们把它和现代文比较一下, 看看二者最明显的区别是 什么?(简洁) 那简洁的文言文要怎样翻译为现代汉语呢?下面老师以第一段为例, 教大家文言文 翻译的五种方法。 (教师把文章的第一段抄写在黑板上, 并以此为例教他们怎么样在书上的字里行间作标 记。 ) 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。 第一种,换字法。即古代汉语中专有的用法,在现代汉语中已没有,所以要换成现代汉 语中表示相应用法的词,如“余”现代已没有,要换成“我” 。 第二种,加字法。即古代汉语因书写的不方便和用语的凝炼,词很简练,是单音节词居 多,翻译成现代汉语的时候,往往要添加一个字,成为双音节词。如“忆”翻译成“回 忆” 。 第三种,调换法。即古代汉语中有些句子如果按照一一对应的方式翻译下来,往往会不 通顺,所以翻译的时候要进行调整,使之符合现代汉语的表达*惯。如“明察秋毫”如 果按序翻译就是“能清楚看极细微的东西” ,这显然是个病句,要把“清楚”与“看” 换一下位置,变为“能看清楚极细微的东西。 ”这样就合符现代汉语的表达*惯了。 第四种,补充法。即古代汉语中有许多省略的成份,翻译的时代要补充上来。 第五种,省略法。即古代汉语中有许多不表示实在意义的词,翻译的时代要省去。 (带着学生翻译第一段,把一 些重点的词记在黑板上。) 有哪些词是我们不需要记的, 我们又从黑板上擦去?如果这个词我们能准确地推断出来 的话,我们就不需要记,并非是每一句话的每一个字的翻译都要记下来的,只有重点字 词或不理解的字词才需要记录在书本的字里行间。 带着学生把翻译一起整齐地说了一遍。 教师读一句原文,学生一起杂说译文。 (四)当堂训练 背诵第一段原文和译文。 (五)布置作业 第二课时 授课时间:第三周 教学流程: (一) 学*目标 疏通文意,积累文言词语。 (二) 复*前文 翻译的五种方法。 (三) 疏通文意 自学指导 1: 自读课文,根据课文下方提供的“注释”和“翻译五种方法” 逐字逐句地研读课文, 把课文 2—4 段翻译成现代文 (用铅笔翻译在课文中) 。 若出现无法翻译或无法理解的语 句可先与小组同学讨论。 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之, 项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣 ,作青云白鹤观,果如鹤唳 云端,为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处, 蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林, 以 虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。 一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆, 舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱 之别院。 学生自学,教师巡视。 检查效果。 【成果交流】 : 我回忆自己在年幼的时候, 能睁大眼睛直视太阳, 视力好极了, 每遇见细小的东西, 一定要仔细观察它的纹理,所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。 夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声,我心里把它们比作群鹤在空中飞舞,这么一想,眼前 果真就出现了千百只白鹤;抬头看着它们,连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白 色帐子里,慢慢地用烟喷它们,使它们冲着烟边飞边叫,构成一幅青云白鹤图,果真像 鹤群在青云边上发出叫声一样,这使我感到高兴极了。 我常在土墙高低不*的地方,在花台上杂草丛生的地方,蹲下身子,使身子跟台子 一般高,聚精会神地仔细观察,把丛草当成树林,把虫子、蚊子当成野兽,把土块凸出 部分当成丘陵,低陷部分当成山沟,我便凭着假想在这个境界中游览,愉快而又满足。 有一天,我看见两只小虫在草间相斗,(便蹲下来)观察,兴味正浓厚,忽然有个极 大极大的兽拔山倒树而来,原来是一只癞虾蟆,舌头一吐,两只小虫全被它吃掉。我那 时年纪很小,正看得出神,不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复,捉住癞虾蟆,抽了 它几十鞭子,把它赶到别的院子去。 (四)达标测试 1.选出下列加点字不属于古今异义的一项( D A. 方出神 C. 盖一癞虾蟆 B. D. 余常于土墙凹凸处 果然鹤也 ) 2. 翻译下面两个词类活用的词语: 1).鞭数十( “鞭” ,鞭子,活用作动词, “用鞭子打”的意思。 ) 2).果 然鹤也( “鹤” ,白鹤,活用作动词, “变成白鹤”的意思。 ) 。 3.选出下列词语意思相同的一项( C ) A.观: ①昂首观之〔看〕 ②作青云白鹤观〔...的景象〕 B.时: ①余忆童稚时〔时候 〕 ②故时有物外之趣〔时常〕 C.为: ①凹者为壑〔当作〕②以丛草为林〔当



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