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最新2017-2018学年度部编本二年级语文下册识字1神州谣1公开优质课教学设计

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部编本人教版二年级语文 神州谣 教学目标: 1、认识 15 个生字。会写 10 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。 重点:学*生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。 难点:感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情,对三 字经这种语言形式感兴趣。 第一课时 一、谈话导入。 1、神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女,为了 中华民族的振兴, 团结奋斗, 开拓创新。 一艘满载着大船, 正迎着新世纪的大潮, 扬帆远航。祖国是我们的母亲,我们是祖国的小朋友,我们都爱自已的祖国。今 天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧! 2、板书:识字三,边板书边让同学书空。 二、自主探究,学*生字。 1、利用拼音,自由小声读出字词,不会读的找同学帮助。 2、去掉拼音读词语。 3、调动同学的生活积累识字。比方,各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、 兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。 再如,通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名,公园、学校名,认 识“民”字。 4、“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”中有五个生字,可让同学在读这一句 时集中认读和识记。 5、让同学通过生字与熟字比较,识记字形。如,申—神、勇—涌、鸟—岛、夹 —峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的 大致了解来理解。 6、根据课文内容自编韵语,巩固识字。如: 神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华民族, 奋发图强。 7、教师抽查同学自学情况: 换偏旁:伸——神勇――涌减一减:写――与 眠――民 加一加:夹――峡 猜谜语:海中一座山鸟儿好家园 三、写字指导。 (1)巩固音、形。 本课要写的字中涉和*翘舌音的较多,如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(z ú)。 建议写字前引导同学再次认读这些字, 巩固读音。 “与” 字是三笔写成, “族” 字是左右结构,这些都要提醒同学注意。 (2)观察发现。 相似的字:川、州。 难写的字:民、族。 (3)重点讲解。 夕:撇不宜长,“”的横要短,撇要长。 川:撇要写成“竖撇”,中竖应稍短,右竖要长。 民:字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。 第二课时 一、导入: 1、把自已收集到的祖国各地的风光,和知识拿来给同学们看一看,小组交流。 2、今天我们就来了解一下我们的祖国。 二、朗读感悟。 1、自读课文,注意读准字音。 2、朗读本课,可以诵读为主。让同学以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态, 反复诵读。读第三句“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的 声音,表示宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。 在反复诵读的基础上,可让同学自由说说从每一句三字经中,读出了什么,体会 到什么。比方,从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出 宝岛台湾与大陆是一家, 两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各 族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力。课文的内容只需让同学用 自身的话大致说说,不要一句一句地讲解。中华民族的情况,黄河、长江、长城、 珠峰、 台湾等地理名词, 可让同学在课前了解一下, 教学时调动同学的已有知识, 让他们自身说说,教师也可以适当予以点拨。 3、画出自身不理解的地方,小组讨论解答。小组解答不了的,由组长向全班提 出。 4、可能提出的问题有: (1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”? (2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的? (3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家? (4)“各民族”指哪些民族?我们自身是什么民族的? 以上这些问题你最想了解哪个,你打算怎么解决呢? 5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论 会:“我来说说我们的祖国”。 在理解和感悟“各民族”时,可结合课后“读读认认”中的图画和词语,让同学 说说自身还知道哪些少数民族。 三、实践活动 少数民族知识知多少 搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗*惯等方面的图片或文字资料,然后在 班上交流。 可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学*园地或板报*旄 专栏。


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