当前位置: 首页 > >

八年级道德与法治上册-第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第1框我与社会课件 新人教版1_图文

1.1 我与社会

运用你的经验 阅读第2页四个情境,回答: (1)你通过哪些方式了解社会?
到农村、社区、工厂参与社会实践活动;到社区进行社 会调查;阅读报纸、收看电视;上网查询;等等。
(2)在参与社会生活的过程中,你有哪些感受? 感受到社会生活是绚丽多彩的;感受到国家正在发生越来
越大的变化;感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识; 感受到自己需要提高与人交往沟通的能力;等等。

感受社会生活
走进农村,看到农民在田间辛勤劳作

感受社会生活
来到工厂,看到工人在有条不紊地工作

感受社会生活
步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘

感受社会生活
参观博物馆,丰富的展品令人震撼

感受社会生活
观看天安门广场升旗仪式,感受到身为中国人的自豪

一幅幅生动的社会生活画卷在我们 面前展开,我们的社会生活绚丽多彩。

暑假里,中学生小华经历了很多大事,以下是他的日记节选。
7月16日
我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者,引导和照顾前来玩耍 的小朋友。一天下来,虽然累得精疲力竭,却很有成就感!
7月25日
在外婆家,我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜, 既体会到劳动的艰辛,也感受到劳动的乐趣。
8月3日
在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道,我心 潮澎湃,对航天人的奉献精神感到由衷敬佩。
你有类似的经历吗?暑假里,哪些事给你的印象深刻,请把 你的感受写下来,与同学们分享。

从小到大,你参与的社会生活有没有变化?
随着身体的成长、智力的 发展、能力的提高,我们的社 会生活空间不断延展,我们会 与越来越多的人打交道,对社 会生活的感受越来越丰富,认 识越来越深刻。

2016年12月教育部等11部门印发了 《关于推进中小学生研学旅行的意见》, 要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置, 推动研学旅行健康快速发展。2017年6月 5日开始,我市各中小学来到巴音花,实 地参观,感受家乡的巨大变化,也引导学 生主动适应社会。
讨论:你认为研学旅行对中学生有什么意义呢?

走进社会,感受社会生活有哪些意义?
?我们会与越来越多的人打交道,对社会生 活的感受越来越丰富、认识越来越深刻; ?我们会更加关注社区治理,并献计献策; ?会更加关心国家发展,或为之自豪或准备 为之分忧。

讨论:关注社区治理,关心国家发展, 为此我们中学生需要做些什么?
?关爱大自然,合理利用自然资源; ?关心身边生活中的实际问题,为解决实际 问题献计献策。 ?关心时事,关心国家大事,理解国家的大 政方针,增强建设祖国的本领.
我校旁边的垃圾箱臭气熏天,夏天更厉害, 你有什么好主意呢?

人在社会交往中形成了各种社会关系。
生产中的关系:老板与员工 买家与卖家 发明者与使用者。 生活中的关系:亲戚 亲人 邻居 交往中的关系:朋友 同学 爱人

相关链接

人是政治的存在者,必定要过共同

的生活。

——亚里士多



人的本质不是单个人所固有的抽象

物,在其现实性上,它是一切社会

关系的总和。

——马克思

个人是社会的有机组成部分

猜猜他们是什么关系?









你对这样的社会关系网是如何理解的?
个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点,把人与人的关 系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”, 每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

我是消费者
1.你现在的身份有哪些?请你写出至 少四个身份。
2.同一个人,为什么身份不同? 3.向身份不同的陌生人介绍自己,如 未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父 母、学校的校工,你分别应该怎样介绍?

我是邻居大哥哥 我是学生

在不同的社会关系中,具有不同的身份。

在学校,他们的身份是老师的 学生、同学的同学
在小区里,他们是业主,也是其 他业主的邻居

在家里,他们的身份是父母的孩子
在 车 上 , 他 的 身 份 是 乘 客

演一演
同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自 我介绍,感受一下不同身份的不同社会关系!

邻居 公民

居民

消费者 妹妹

同学



女儿

老乡 朋友

学生

亲属

行人

人的身份是 通过社会关系确定 的。在不同的社会 关系中,我们具有 不同的身份。

个人与社会的关系怎样?
①我们都是社会的一员,个人是社会的有机组 成部分。人们在社会交往过程中形成了各种社 会关系。
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的 社会关系中,我们具有不同的身份。

从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。

血缘关系

地缘关系

业缘关系

由于婚姻或生育而 形成的人与人之间 的关系,如家庭、 家族成员之间的关 系和亲戚关系。

由于地域上的 以人们广泛的

邻近和日常生 活的交往而形 成的关系,如

社会分工为基 础而形成的社 会关系,如同 学、同事等。

同乡、邻居等。

(1)血缘关系 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。

(2)地缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。

(3)业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。

同事

同学

判断下列社会关系

1.中秋节到了,我和爸爸妈妈从北京回来陪爷爷奶

奶一起过节。

血缘关系

2.中秋夜,小区里的老乡、邻居们共同举办赏月活

动,庆祝中秋佳节。

地缘关系

3.工厂给没有子女陪伴的老人准备了月饼等礼物。

业缘关系

拓展空间

在社会中,我们会与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等
很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己,试着绘制自己的 社会关系网络图。

老师 厨师

同学

(1)父母通过血 缘关系的方式与我产生 联系;同学、老师通过

业缘关系的方式与我产



生联系;公交车司机、

妈妈

银行职员通过地缘关系

外婆

外公 的方式与我产生联系。

(人2的)1道父.这理母些;给人同予通学我过让生哪我命些懂,方得哺式了育与友我你谊成产的长生重;联要老系性师?;教公给交我车知司识机,为教我我出做

行提2供.他了们方的便存;在等对等你。产生了怎样的影响?

社会生活绚丽多彩

感受社会生活

社会生活的作用



社会关系的形成







个人是社会的有机组成部分

我们都是社会的一员

人的身份是在社会关系中确定的

几种主要的社会关系

1.中学生参与社会生活的形式可以是( )

①参加社会公益活动

D

②辍学到发达地区打工

③到敬老院进行献爱心活动

④开展助人为乐、学习雷锋活动

⑤不上学到灾区当志愿者

A.①②③⑤

B.②③④⑤

C.①②④

D.①③④

2.2018年7月,期末考试一结束,巴彦淖尔市二中初二年级 同学,开始了他们为期四天的社会实践,与社会真正有了个
“亲密接触”。通过参与社会实践活动A( )
①学生会与越来越多的人打交道 ②使学生对社会生活的感受越来越丰富 ③使学生对社会生活的认识越来越深刻 ④有利于引领学生探索新的知识领域 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

3.如果说社会是张网,那么我们每个人都是( A )
A、网上的一个结点 B、漏网之鱼 C、互不相干的个体 D、一条线

4.马克思说:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物, 实际上,它是一切社会关系的总和。”下列理解不正确的是
(D)
A.每个人都是社会的一员 B.个人是社会的有机组成部分 C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” D.个人可以脱离社会而生存和发展

5.每个人都不止一种身份。即使是刚出生的婴儿,他 (她)都不止一种身份:除了是家庭的新人外,他(她)还 是一个国家的新公民。随着年龄的增长,人的身份还会逐渐
增加……人的身份是在 中确定的( A)
A.社会关系 B.政治关系 C.经济关系 D.法律关系

6.小明在日记中写道:‘’在家里,爸爸是慈父;在学校里, 爸爸是耐心的老师;在妈妈家里,爸爸是孝顺的儿子;在路
上,爸爸是守法的司机……”小明的话说明( C )
A.社会关系建立的基础是血缘关系 B.没有社会关系才会活得轻松 C.人们在不同的社会关系中具有不同的身份 D.只有成年人的社会关系才复杂

7.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系 中,我们具有不同的身份。在社区,我与李奶奶是邻居。我
与李奶奶的关系属于( B )
A.血缘关系 B.地缘关系 C.业缘关系 D.法律关系

8.根据图片,回答问题

我是消费者

我是中学生

(1)同一个人,为什么身份不同?

人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社

会关系中,我们具有不同的身份。 (2)你现在的身份有哪些?你能说出这些身份属于哪种

社会关系吗?
如:在家里,我是父母的儿子,属于血缘关系。 在学校,我是老师的学生,是同学的同学,属于业缘关系。

1920年,在印度加尔各答附近的一个山村里,人们在 打死大狼后,于狼窝里发现了两个由狼抚育的女孩,其 中大的年约7、8岁,被取名为卡玛拉;小的约2岁,被取 名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛 拉于第2年死去,卡玛拉一直活到1929年。
孤儿院的主持人辛格在他所写的《狼孩和野人》一书 中,详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。 狼
孩刚被发现时,生活习性与狼一样;用四肢行走;白天 睡觉,晚上出来活动,怕火、光和水;只知道饿了找吃 的,吃饱了就睡;不吃素食而要吃肉(不用手拿,放在地上 用牙齿撕开吃);不会讲话,每到午夜后像狼似地引颈 长嚎。卡玛拉经过7年的教育,才掌握45个词,勉强地学 几句话,开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16 岁左右,但其智力只相当3、4岁的孩子。



相关推荐


友情链接: 高中资料网 职业教育网 成人教育网 理学 大学工学资料