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李勇省级精品资源共享课程建设项目申报书docx_图文

附件 4-1-2

省级精品资源共享课程建设工程申报书
(本科)

推荐单位西北工业大学 课程学校西北工业大学 课程名称数字信号处理 课程类型□公共基础课√ 专业基础课□专业课□其他 所属一级学科名称信息与通信工程,电子科学与技术 所属二级学科名称信息与通信工程,电子科学与技术 课程负责人李勇 填报日期 2015.4.15

陕西省教育厅制 2015 年 1 月

填写要求

1.以 word 文档格式如实填写各项。 2. 表格文本中外文名词第一次出现时, 要写清全称和缩写, 再次出现时可以使用缩写。 3.有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容 填写。 4.课程团队的每个成员都须在“2.课程团队”表格中签字。 5.“8.承诺与责任”需要课程负责人本人签字,课程建设学 校盖章。
1. 课程负责人情况
课程负责人 最终学历 学位 李勇 研究生 博士 性 别 男 出生年月 教授 研究生院副院长 1962.10

专业技术职务 行政职务

基 本 情 况

所在院系 通信地址(邮编) 研究方向 是否曾获省级 精品课程称号

电子信息学院,电子与信息工程系 西安市友谊西路 127 号(710072) 数字信号处理基本理论,实时数字信号处理技术与应用 是 曾获省级精品 课程称号年份 2012 原省级精品 课程负责人 李勇

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现课程负责人近三年讲授本课程情况;近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类 别、周学时;学生届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教案任务(含实 验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教案研究课题(含课题名 称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的 教案研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过五项);获得的教案表彰/奖励(不 超过五项);主编的省部级及以上规划教材、获奖教材(不超过五项):

1. 近三年讲授本课程情况 本人近三年来讲授本课程二次, 分别是 2012-2013 学年和 2013-2014 学年, 课程学时 48,实验学时 16,实际教案学时 64,选用教材是规划教材《数字信 号处理》,丁玉美主编,西安电子科技大学出版社出版。承担电子科学技术专 业和卓越工程师班的三个班授课任务,每年学生人数约 80 人。
教 案 情 况

另外, 由本人指导, 开设了两个班的双语教案课程和国际班的全英文教案, 本课程团队成员万帅教授主讲,选用国际经典原版教材《 Digital signal Processing-A Computer Based Approach》。 2. 近五年讲授课程 (1) 数字信号处理,专业基础课,周学时 4,四届学生 320 人。 (2) 现代数字信号处理,研究生公共专业课,周学时 4,五届学生约 650 人。 (3) 信号处理的工程应用,研究生专业课,周学时 4,五届学生约 250 人。 (4) 时频分析与子波变换,博士生专业课,周学时 4,五届学生约 30 人。 3. 近五年承担实践教案任务 (1) 指导本科毕业设计,每年平均 3 人,共 15 人。
(2) 讲授数字信号处理课程实验,16 学时,共 320 人。

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4. 主持教案研究课题 (1)数字信号处理,陕西省精品课程,学校立项经费 5 万,2012-2014。 (2)数字信号处理原理与应用,工信部“十二五”规划教材,学校立项经费 15 万,2014-2015。 (3)国际化人才培养模式探索与实践,国家级教育改革试点工程,10 万, 2011-2013。 ( 4 )现代数字信号处理,西北工业大学全英文课程建设工程, 5 万, 2014-2015。 (5)电子信息与控制专业实验中心, 国防科工委“十一五”本科条件建设工 程,100 万,2006-2007。 5. 发表的教案研究论文 (1)物理概念在专业课教案中的重要作用,西北工业大学学报(社科版), Vol.21,No.1,2001.3. (2)数字滤波器设计中采样频率的作用和影响,电气与电子教案学报, Vol.23,No.3,2001.6. 6. 教案表彰/奖励 (1)紧密结合国防工业需求, 提升电子信息学科研究生科研创新能力, 陕西 省优秀教案成果二等奖,2012,排序第一。 (2)数字信号处理教案团队,陕西省优秀教案团队,2014,团队负责人。 (3)数字信号处理,陕西省精品课程,2012,课程负责人。 (4)研究生培养质量的监控与评估体系,西北工业大学优秀教案成果一等 奖,2013,排序第三。 (5)2007-2012 年期间,共获得三次优秀本科毕业设计指导教师。 7. 主编省部级及以上规划教材、获奖教材: (1)数字信号处理的原理与应用,工信部十二五规划教材,2015.6,西北工 业大学出版社,主编。 (2)数字信号处理,清华大学出版社,2013.10,第二编者。

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课程负责人近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用) (不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名 次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署 名次序、时间)(不超过五项):

1.主持科研课题 (1 )传感器节点设计和信号源定位跟踪技术,国家重大科技专项子课题, 2011-2012,工程负责人。 ( 2 ) AESS 气象雷达信号处理机模块研制,中航工业宝成仪表有限公司, 2013-2015,工程负责人。 (3) 面向任务的自适应可重构卫星星群通信网络无线感知技术研究, 中国航 天科技集团空间技术研究院 CAST 创新基金工程,2013-2014,工程负责人。 (4)基于复杂调制的机载相控阵雷达波形设计技术,中航集团,2011-2013, 工程负责人。 ( 5 )机载风切变雷达关键技术研究,中航工业雷达与电子设备研究院, 2008-2011,工程负责人。 2.发表学术论文 (1) An Optimal Spectrum Handoff Scheme for Cognitive Radio Mobile Ad Hoc Networks,Advances in Electrical and Computer Engineering,vol. 11, no. 3, Aug. 2011 第 2 (研究生第 1) , 2011., SCI: 000296186700002. (2) Design and CharacteristicAnalysisofMulticarrierChaoticPhaseCodedRadarPulseTrain Signal. International Journal of Antennas and Propagation. 2014, 1-8. 第 2(研究生第 1),2014.SCI: 000336289100001. (3) 机载雷达三维空间湍流场产生与仿真分析,系统工程与电子技术, 2013,34(5),第 1,2013.EI:20132816484283. (4) Turbulence Signal Processing in the Airborne Weather Radar,Journal of Advancements in Computing Technology,2013,5(8),第 2(研究生 第 1),2013. (5) 机载脉冲多普勒雷达湍流信号的仿真分析,系统工程与电子技术, 2012,34(5),第 2(研究生第 1),2012.EI:20122815233989. 3.获省部级科研奖励 (1) 陕西省科学技术二等奖,陕西省人民政府,第 1, 2012。 (2) 陕西省科学技术成果三等奖,陕西省人民政府,第 1, 2006。 (3) 陕西省科学技术成果二等奖,陕西省人民政府,第 2, 2005。 (4) 陕西省高等学校科学技术一等奖,陕西省教育厅,第 1,2011。 (5) 陕西省国防科技成果一等奖, 陕西省国防科技工业办公室, 第 4, 2014。
学 术 研 究

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2.课程团队
姓名 李勇 性别 男 女 女 男 男 男 出生年月 1962.10 1964.1 1979.11 1969.2 1981.10 1981.11 专业技术 职务 学科专业 在本课程中 承担的工作 课程负责人, 课程主讲 课程主讲, 实验教案 全英文双语 教案主讲 课程主讲, 实验教案 网络资源, 实验教案 网络资源, 实验教案 签字

教授/博导 电子信息工程 教授/博导 电子信息工程 教授/博导 电子信息工程 副教授 副教授 讲师 电子信息工程 电子科学技术 电子信息工程

课 程 团 队 结 构

李京华 万帅 张君昌 尹熙鹏 程伟

课程团队(含优秀的教育技术骨干和行业背景专家)的知识结构、年龄结构、学缘结构、 师资配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效:

“数字信号处理”课程的教案队伍年龄结构合理、知识层次高,其中有博 士学位的 5 人,博士后 2 人,具有国外博士学位 1 人,由 3 名教授、1 名副教 授,2 名讲师组成,所有教师均是年富力强的中青年教师。课程负责人与主讲 教师长期从事数字信号处理技术的教案和科学研究工作, 不仅教案能力强, 而 且实际应用经验丰富,知识面宽广,可以使教案和实践有机结合,教案特色鲜 明,有利教案质量的提高。主讲教师责任感强、团队协作精神好。
课程 团队 整体 素质 及青 年教 师培 养

本课程教案团队的课程负责人与主讲教师师德良好, 学术造诣高, 教案能 力强,在课堂教案、课程实验、教案辅导等各环节均形成了很强的师资配置。 主讲教师以李勇、李京华、万帅三位教授为主,张君昌、尹熙鹏副教授和程伟 讲师为辅,形成了主讲教师队伍的传、帮、带的格局,保证了教案任务的高质 量完成。教师配置涵盖教案、实验、辅导所需要的各方面人才,师生比例 1: 60。 课程负责人李勇教授, 分别在西北工业大学电子信息学院获得学士、 硕士 和博士学位,2009 年和 2012 年分别在美国大学进行访问交流。长期从事数字 信号处理的理论、 技术和应用的教案和科研工作, 并于工业部门有良好的科研 合作,主持该课程教案任务以来,全心投入、锐意改革,带领课程组老师兢兢 业业做好课程教案的每一项工作,取得了突出的教案成绩,声誉良好。 2012 年,课程获得陕西省精品课程,2014 年,数字信号处理教案团队荣获陕西省 优秀教案团队荣誉称号。

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李京华教授毕业于西北工业大学信号与信息处理专业, 长期从事数字信号 处理教案和科研,曾在科研单位工作多年,有丰富的实际科研经历。张君昌副 教授来自中兴移动, 分别在西北工业大学和上海中兴从事博士后研究, 有深厚 的理论基础和实践经验。 全英文和双语教案主讲教师万帅教授/博士,为英国伦敦大学电子工程专 业博士学位获得者, 是我院引进的第一位具有国外博士学位的教师, 具有高水 平英语口语能力,为该课程的英语教案高质量的完成奠定基础。 尹熙鹏和程伟是两位年轻的博士, 主要负责实验教案和教案辅导, 并负责 网络教案的具体工作。 近五年在培养青年教师方面采取了很多的措施,取得了很好的成效。 (1) 在思想上严格要求,培养严谨教风、科学工作作风及实事求是工作态度, (2) 要求青年教师走教案与科研相结合的发展道路, 鼓励并组织青年教师争取 科研课题, 参加科研工作, 讲课中将科研与教案紧密结合, 不断丰富教案内容。 (3) 鼓励教师参加国内外学术交流, 参加各种相关的国际国内学术研讨会, 以 拓展学术视野,提高学术水平。 (4) 组织课程组对部分教案内容进行集体学习、讨论交流和集体备课。 (5) 要求中青年教师使用现代化教案手段进行教案、备课,提升教案效果。 (6) 安排老教师作指导教师, 帮助熟悉教案内容, 掌握的各个环节和教案基本 功,组织观摩教案,对青年教师进行全方位的传、帮、带。 近五年来教案改革、教案研究成果及其解决的问题(不超过十项): 1.教案方法的改革 将传统方式课堂授课与多种媒体教案结合,教案方式多样,充分体现启发 式、互动式、参与式和兴趣调动的特色。多媒体课件的设计根据该课程的特点 内容的不同,在课件中将各种表现媒体有机的结合起来,在适当的时机选择适
教案 改革 与研 究

当的媒体形式加以介入, 并不断总结制作电子教案的方法和利用电子教案的授 课经验, 所有主讲教师授课全部采用了电子教案和实物投影, 可根据讲解需要 播放动画或插入图片等,可在课堂上通过提问、思考、演示、总结等一系列步 骤,循序渐进,进行互动式教案,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主动 性。提高了授课质量和教案效率,解决了课时紧张与教案内容多、更新快的矛 盾。 使学生轻松、 愉快有兴趣的学习, 从而加深对基本概念、 基本原理的理解, 牢固掌握各种分析和设计方法,提高对知识的掌握程度。 将课堂教案与实际应用相结合。数字信号处理课程的内容对于本科生来 讲,理论较为抽象、难懂,为了提高同学们的理解和实际应用能力,我们将课

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堂教案和实际的应用编程相结合, 通过课堂上对具体程序的实际调试、 参数的 选择、 结果波形随参数变化的演示,边讲边操作。 这样,既保证了教案内容的顺 利进行,又可以充分地解决同学对该问题的困惑。将自主学习与合作实验学习 相结合,鼓励学生组成学习实验小组。对于平时作业要求学生自主学习,但对 于作业中的问题以实验小组为单位讨论交流,并在实验课中解决问题。这样, 同学们从相互讨论和实验过程中得到了启发,开阔眼界,加深了基础概念,掌 握了分析技巧和方法, 培养了独立的进行探索和解决问题的能力, 增加了学习 兴趣。 2.课程实验内容的设计 课程组在设计“数字信号处理”实验教案内容时,围绕教案大纲要求, 利用教案实验室、学科实验室,编制实验操作软件平台,该软件充分考虑了实 验的交互性、可操作性、课程内容创新性和应用性问题。积极开设综合性、创 新性和设计型实验内容, 设计了多个实验, 鼓励有兴趣和有精力的同学多做和 选做。重视融设计型与验证型实验于一体,对学生开展综合能力培养。目前可 以开设的实验包括信号、系统及系统响应、IIR 滤波器设计(脉冲响应不变法 和双线性变换法)、FIR 滤波器设计(窗函数设计法和频率采样法)、应用快 速傅里叶变换进行信号频域分析、 定点实现 IIR 滤波器的有限字长效应计算机 仿真、自适应信号滤波、随机信号的谱估计、用 TMS320C25 开发系统实现 FIR 滤波器的演示实验, 鼓励有兴趣的学生进行设计性实验, 通过这些实验加强了 学生对课程的理解和实际应用能力, 有效地激发了学生的学习兴趣, 调动了学 生主动学习并应用知识去分析和解决问题的积极性, 在培养学生的知识综合应 用能力和创新能力方面取得了实效。 电 子 信 息 学 院 和 全 球 最 大 的 数 字 信 号 处 理 器 DSP ( Digital Signal Processing)设计研发企业美国德州仪器公司联合建立 TI-DSP 实验室,用于 数字信号处理课程和 DSP 技术课的教案。 而且, 学校投资建设的研究生创新实 验室可以支持本课程 DSP 实验。该实验室于 2004 年建立,自建立以来,实验 室培养了一大批本科生、 研究生和博士生。 目前, 实验室现有计算机、 信号源、 示波器、DSP 实验开发板等设备。有 TMS320 多种系列的实验板和当今最先进 的 DSP 开发和实验平台, 用于 DSP 综合工程和创新设计。 实验室对学有余力的 学生,经老师考核后,实行全天开放。2012 年,学校和世界上另一家数字信 号处理 DSP 和模拟数字器件的著名公司美国模拟技术公司 ADI 联合成立了电子 创新实验室,可以为数字信号处理课程教案提供先进的实验技术支持。 3.建立了先进的教材体系

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构建立体化的教材体系是课程建设中必不可少的,在教案中,选用了高等 学校电子信息类规划教材和实验指导书, 为了配合教材编制了配套的多媒体课 件、试卷资料库、实验操作软件平台等教案资料,学生可以用多种媒体和渠道 获取知识,创造良好的学习环境, 让学生成为自主学习的主体。加强学生对所 学知识的掌握和自学能力的提高。 2013 年,课程教案团队负责人申请工业和信息化部十二五规划教材《数 字信号处理的原理及应用》获得批准,该教材将于 2015 年 6 月出版,并作为 今后我校该课程的使用教材, 此外, 教案团队还分别获得了西北工业大学校级 规划教材的支持和清华大学出版社的支持, 分别出版了多本和课程相关的教才 和参考书等。 网上教案资源的建设也是教案中一项重要的建设内容,2012 年获批陕西 省精品课程以后, 我们立刻在学校门户主页精品课程栏目建立了 “数字信号处 理精品课程网站,网站内容丰富,除了基本的教案信息,我们还加入了与国外 大学课程资源的链接,并提供了丰富的下载资源。 4. 全英文和双语教案建设成效显著 近年来, 我们逐年加大了课程的全英文和双语教案的建设, 课程的双语教 案很早就在一个专业的课程教案中实施, 效果较好, 选用了国际著名大学的经 典教材(英文版)。2011 年开始,电子信息学院承担了学校负责的国家级教 育改革试点工程-国际化人才培养模式探索与实践,在电子信息工程专业设立 了国际班,中国学生和外国留学生同班授课、同堂讨论、同班考试,数字信号 处理课程成为国际试点班的专业基础课。 国际班采用全英语教案, 是在双语教 案的基础上, 课程国际化的步法又进了一步。 全英文课程教案的主讲教师为英 国伦敦大学电子工程专业博士学位获得者万帅教授, 英文水平和专业素质都很 高,教案效果突出,学生反响很好。 5. 近几年取得的教案成果 本教案团队的主要教案成果包括以下五个方面: (1) 通过开展“以物理概念为核心”的教案模式改革,建立了具有本校特 色的数字信号处理系列课程教案体系, 注重 “强基础、 重实验、 强化物理概念、 注重能力提升”的教案理念。较好在专业基础课程教案中提出了“物理概念在 专业课教案中的核心作用”,荣获2009年西北工业大学优秀教案成果一等奖。 (2) 将国外高水平教案方法和科学研究方法引入课程教案中,建立了专业 课程教案与科学研究相融合的体系, 构建了以传统教案模式和多媒体教案相结 合并适应信息时代教育特征的专业课程教案模式; 确立了以重点专业基础和专

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业课程为核心的精品课程体系建设与发展战略,其中《数字信号处理》课程已 于2012年入选陕西省精品课程, 教案模式的改革得到了国内同行和学生的肯定 和好评。 (3) 基于物理概念教案理念,初步建立了以教案经验丰富、教案效果好、 认真负责的教授为带头人、 中青年教师为主体、 具博士学位的青年教师为骨干 的高水平数字信号处理系列专业课程教师队伍, 多方创造条件, 为青年教师培 养的成长创造了良好的软硬件环境条件。 (4) 以国际化教案为牵引,开展了全英文教案、双语教案和国际班贯通式 培养模式的数字信号处理课程教案体系,引入了国际著名大学原版教材授课, 与国际接轨,实现了本课程国际化水平的跨越式发展。 (5) 依托高水平实验室平台,建立和完善了专业实验课程体系,开设了多 层次的基础型、提高型和研究创新型实验工程。其次,以陕西省重点实验室和 教育部重点实验室为依托,建立了具有国内一流条件的学生科技创新实践基 地,为学生开展科技创新工程研究及完成毕业设计(论文)任务提供了有力支 持,也为优秀本科创新型人才的脱颖而创造了优越的环境条件。 多年来的专业课程教案实践积累了丰硕的成果, 荣获2012年陕西省优秀教案成 果二等奖。数字信号处理教案团队2014年荣获陕西省优秀教案团队荣誉称号。 6. 解决了教案中的若干重要问题 专业基础课学习一直是大学生在四年大学阶段的最重要的学习阶段之一, 也是 学生认为最难的学习过程。数字信号处理是电子信息类专业重要的专业基础 课,在新的本科培养方案中被列入核心课程。长期以来,专业基础课的学习和 教案中存在枯燥、抽象、物理概念不清晰、学的慢忘得快等现象,本课程教案 着力解决了如下教案问题: (1)突出特色,强调物理概念,变抽象为形象,变枯燥为兴趣,极大调动了 学生学习的积极性、主动性和兴趣。 (2)实践支撑理论,科研助推教案,以科研实践的素材将理论的内涵表达清 晰,使理论学习更加牢靠,使记忆更加深刻。 (3)改革教案环节,注重实效,启发式、探讨式、参与互动式教案模式深受 学生欢迎和肯定。 (4)国际化教案氛围浓厚,中外学生同堂授课交流,英文教案水平达到较高 水平。 3.课程建设

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详细介绍课程持续建设和更新情况:

数字信号处理是电子工程专业及通信工程专业本科生必修的主要专业课之一,面向电 子信息工程、通信工程等方向学生开设。本课程于 1986 年由电子工程专业俞卞章老 师主讲,选用教材为奥本海姆编著的《数字信号处理》中的部分章节。1993 年由俞卞 章等老师在原有教案讲义基础上编著了《数字信号处理》由西北工业大学出版社正式 出版教材。 数字信号处理是电子信息学院电子信息工程和通信工程专业主要的专业必修 课。该课程是后续专业课程学习的基础。课程所包含的内容是合格的电子、电气信息 类专业本科学生应具备的知识结构的重要组成部分。该课程实践性强,应用领域非常 广泛,在专业课程体系中起到重要的承上启下作用,对于培养学生的工程实践能力、 综合素质及创新能力具有重要的作用。 通过本课程的学习,使学生对信号与系统的基本概念以及傅里叶变换和 z 变换的基本 知识有深入完整的理解,掌握离散傅里叶变换算法和它的快速算法 FFT,尤其是 FFT 的应用,掌握各类数字滤波器的设计方法,了解有关量化误差给数字信号处理带来的 影响,了解目前常用的数字信号处理器的性能和结构特点,具备对简单工程测试信号 的时、频域分析处理(例如滤波、变换、估计、识别等)已达到提取有用信息便于应 用的能力,锻炼实验技能,培养创新能力。 随着计算机和电子信息技术的不断发展,原来采用的《数字信号处理》教材内容不论 是原理应用还是新的算法有许多新的内容补充,故 2000 年之后采用西安电子科技大 学丁玉美教授编著的《数字信号处理》教材,2000 年~2002 年由张捷、黄登山老师 主讲,2003-2004 年由马建仓、黄登山、李京华老师主讲,2004 年至今主要由承担多 年全校研究生公共课《数字信号处理》课程的李勇、李京华、万帅和张君昌主讲。 2008 年被批准建设校级精品课程以来,我们课程组加大了对“数字信号处理”课 程的改革与建设力度,进行了系统地研究与探索。重点进行了课堂教案内容、方法、 教案手段、实验内容等方面的研究和实践。构建了实验教案的综合性、设计性实验平 台, 实现了理论与工程实践的良好结合, 使实验教案条件和实验教案水平进一步提高。 作为本专业的一门主干课程,本课程衔接了理论课程学习和工程应用实践。课程大纲 的制定和教案内容安排体现了基础与综合的合理分配、理论与实践的密切结合、经典 与前沿的有效过渡等特点, 充分结合主讲教师丰富的科研实践, 运用启发式教案模式, 旨在培养学生在今后的实际应用中具有较强的基础知识和综合运用能力、实际动手能 力、辨证逻辑思维能力和创新性科研实践能力。 针对课程的重点、难点主要采取以下解决办法: (1) 理论教案与实验及实践教案相结合,在数字信号处理理论课开设的同时,开设有

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数字信号处理实验, 针对课程的内容从理论分析、 实验验证及综合设计进行有机结合, 有利于促进知识的深化和培养学生的动手能力。 (2) 在课堂教案中,以讲授基本理论和方法为重点,采用多媒体技术辅助讲解具有动 态性质的知识点和扩充知识面的观点,使传统教案与多媒体教案有机结合,提高了教 案效果;制作了大量的动画,用以生动表现具有动态性质的知识点 (3) 开通了数字信号处理答疑系统邮箱,加强了教与学的信息交流,重视对学生主动 式学习的培养,通过问题和思考题等启发学生的探索精神 近五年在培养青年教师方面采取了很多的措施,取得了很好的成效。主要有以下几方 面: (1) 在思想上严格要求,培养严谨教风、科学工作作风及实事求是工作态度,帮助他 们端正教育思想,坚持传授知识、发展智力与培养能力相统一的原则。 (2) 要求青年教师走教案与科研相结合的发展道路,鼓励并组织青年教师争取科研课 题,参加科研工作,讲课中将科研与教案紧密结合,不断丰富教案内容。目前课程组 全部中青年教师均加入了科研学术团队,主要的主讲教师均有自己的主持工程。 (3) 鼓励教师参加国内外学术交流,参加各种相关的国际国内学术研讨会,以拓展学 术视野,提高学术水平。 (4) 组织课程组对部分教案内容进行集体学习、讨论交流和集体备课。 (5) 要求中青年教师使用现代化教案手段进行教案、备课,提升教案效果。 (6) 安排老教师作指导教师,帮助熟悉教案内容,掌握的各个环节和教案基本功,组 织观摩教案,对青年教师进行全方位的传、帮、带。 (7) 安排试讲,掌握教案各个环节与方法,两年内可担任主讲任务。 经多年努力,上述措施极大地促进了青年教师学术水平与教案水平的提高,我们 的团队已取得了显著的成绩。目前,所有 40 岁以下的青年教师都具有博士学位,全 部被被聘为副教授,形成了一支以教授、副教授和博士为核心的骨干教师队伍,为本 课程可持续发展打下了良好的基础。目前,“数字信号处理”课程组不仅拥有一支学 历高、梯队合理、教案经验丰富、思想活跃的教师队伍。 实验教案也是本课程的一大特点,为提高学生应用所学知识的能力和科研素质, 对实验教案进行精心设计,实践教案的基本思想:通过实验加深学生对知识的理解和 掌握,培养学生对知识的综合应用能力、实验技能和创新能力。课程组在设计该课程 的实验教案内容时,注重实验的交互性、可操作性、课程内容创新性和应用性问题。 积极开设综合性、创新性和设计型实验内容,设计了多个仿真实验。包括较难的 DSP 实验,鼓励有兴趣和有精力的同学多做和选做,有效地激发了学生的学习兴趣,调动 了学生主动学习的积极性,并应用知识去分析和解决问题的积极性,在培养学生的知

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识综合应用能力和创新能力方面取得了实效。 我院和全球最大的 DSP 设计研发企业美国德州仪器公司联合建立 TI-DSP 实验室,用 于数字信号处理课程和 DSP 技术课的教案。而且,学校投资建设的研究生创新实验室 可以支持本课程 DSP 实验。该实验室于 2004 年建立,自建立以来,实验室培养了一 大批本科生、研究生和博士生。目前,实验室现有计算机、信号源、示波器、DSP 实 验开发板等设备。有 TMS320 多种系列的实验板和当今最先进的 DSP 开发和实验平台, 用于 DSP 综合工程和创新设计。实验室对学有余力的学生,经老师考核后,实行全天 开放。 “数字信号处理”是电子信息类专业的重要的专业基础课,一般在三年级开课, 它是为进一步学习专业知识奠定基础的课程。在课程教案中,针对该课程的特点,根 据不同教案内容的要求,在教案手段、教案方式和教案方法上作了许多改革和尝试, 在实际教案中取得了良好的效果。 (1)培养学生对课程的学习热情 在课堂教案过程中用实物创设情境在课堂教案演示中展示与课程相关的实物, 例如,DSP 开发系统,用于实际工程应用的电路板,让学生感受到这门课程的实用性, 产生学习的欲望。 (2)注重因材施教 对待不同层次、不同特点的学生采取不同的方法,使优秀学生更好的发展,使后 进生转化“失败者”心态,享受成功的喜悦。在教案中,结合实际提出概念,介绍内涵, 引出外延,再从基本方法入手推导基本理论,构建了终身学习所需的基础知识系统; 对于习题课精心设计例题,如:概念理解性问题讲解,提示性问题讲解,思路分析性 问题讲解,应用实例性问题讲解,参数选择性问题讲解。难点内容授课的后续课时反 复进行复习和巩固,组织学生进行小组讨论,加深对知识的理解的强化。 (3)通过实验加深对课程难点的理解 课堂上采用仿真演示实验、实验课上通过学生上机实验展开对课堂所学知识的 讨论教案方法,使学生通过观察实验、亲自动手,得出结论,加深对理论知识的理解,提 高学生的学习兴趣,培养动手能力。 (4)利用多媒体、网络等现代化教案手段 对课程中比较抽象的问题进行形象化教案,设计了“DFT 对 FT 逼近的全过程”、 “傅里叶变换的四种形式”、“圆周卷积与线性卷积”、“有限长序列的周期延拓和 圆周移位”、“时间抽取和频率抽取 FFT 算法”、“从直接 I 型到 II 型的网络结构 转变”、“有限长序列的周期延拓和圆周移位”、“连续信号的采样”等多媒体动画 演示,使较为抽象的概念变得生动形象、直观,便于理解。充分利用声音、图像、视

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频、动画等多种形式进行互动教案。 (5)利用网络设立了答疑邮箱 利用网络资源设立了答疑邮箱,将密码、用户名告知学生,让同学们可以随意 匿名登陆,可以对老师上课内容和讲课方法提出意见和建议,提出不懂的问题,使老 师可以及时改进教案方法、回答学生提问。 (6)有意识创设学生情感交流的学习情境 通过组织学习交流小组对课堂内容和课后习题进行讨论、交流解决问题,加深 对知识的理解的强化。

4.课程内容

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课程的内容、结构、知识点、课时等方面的组织安排:

本课程主要包括 9 大部分内容: (1)离散时间信号与系统 重点包括:时域离散时间信号的表示方法、线性时不变系统的稳定性和因果性、以及 系统的输入输出关系。难点是模拟信号的采样和重建。 (2)时域离散信号和系统的频域分析 重点包括:时域离散信号的傅立叶变换、z 变换及性质,傅立叶变换与 z 变换之 间的关系,系统的频域分析。难点是傅里叶变换与 z 变换的转换及系统的频域分析, 信号的连续性和周期性在时域和频域的映射关系。 (3)离散傅里叶变换 重点包括:时域离散信号的傅立叶变换、z 变换及性质,傅立叶变换与 z 变换之 间的关系,系统的频域分析。难点是傅里叶变换与 z 变换的转换及系统的频域分析, 信号的连续性和周期性在时域和频域的映射关系。 (4)快速傅里叶变换 重点包括:离散傅里叶变换(DFT)与快速傅里叶变换(FFT)运算量、FFT 算法 的基本特点、FFT 算法的编程思想。难点是 FFT 算法的运算规律及编程。 (5)时域离散系统的基本网络结构 重点包括: IIR 数字滤波器系统和 FIR 数字滤波器系统的基本网络结构。难点是 根据差分方程和系统函数画网络结构图。 (6)无限脉冲数字滤波器设计方法 重点包括:根据模拟滤波器设计 IIR 数字滤波器方法,脉冲响应不变法,双线性变换 法。难点是脉冲响应不变法和双线性变换法中的模拟域到离散域之间的映射关系。 (7)有限脉冲数字滤波器设计方法 重点包括:FIR 数字滤波器的线性相位特性,FIR 滤波器窗函数方法,频率取样设计 法。难点是窗函数设计法和线性相位的理解。 (8)数字信号处理的实现 重点包括:数字信号处理器(DSP)的介绍和应用。难点是 DSP 系统的设计和处 理器内部结构的理解。 (9)数字信号处理实验(16 学时) 重点包括:计算机仿真实验和 DSP 仿真实验。计算机仿真实验包括 5 各题目,每 个题目计划学时 2,实际执行 4 学时。DSP 实验 1 各,计划学时 2,实际执行 4 学时。 “数字信号处理”课程总学时计划为 64 学时,其中理论教案为 48 学时,实验课

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教案为 16 学时,具体分配如下: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 绪论 离散时间信号与系统 离散傅里叶变换 快速傅里叶变换 时域离散系统的基本网络结构 无限脉冲数字滤波器设计方法 有限脉冲数字滤波器设计方法 数字信号处理的实现 5 学时 8 学时 6 学时 4 学时 4 学时 8 学时 8 学时 4 学时 16 学时 64 学时 时域离散信号和系统的频域分析 1 学时

10 实验教案 总学时:

5.课程资源

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资源特色

1、教材资源特色 本课程目前使用的教材是国内优秀教材《数字信号处理》(丁玉美主编),西安 电子科技大学出版社出版。该教材经过多年使用和修订再版而形成,该书包括了数字 信号处理的基础理论、基本分析方法与实际应用、实际实现两个部分,体系完整,条 理清楚、深入浅出,已经得到许多院校师生的普遍认可。该教材还有配套的《数字信 号处理解题指导》和《数字信号处理实验指导》等辅助用书。 为了便于教案和学生学习,本课程还采用以下国内的经典教材和著名相关教材作 为教案参考书:(1)程佩青编,数字信号处理教程(第二版),清华大学出版社, 2001 年;(2)俞卞章编,数字信号处理,西北工业大学出版社,2005;(3)A.V.奥 本海姆, R.W.谢弗等离散时间信号处理(第二版)西安交通大学出版社,2001 年; (3 ) Alan S.Oppenheim,Alan S.Wil Signals and Systems(Second Edition)(英文版),电子工 业出版社,2002 年。 双语教案班采用国际经典著名原版教材《 Digital Signal Processing—A Computer Based Approach》,(清华大学出版社引进)。 2015 年 9 月, 课程将启用我们自己编写的新教材— 《数字信号处理的原理与应用》 , 该教材是工信部十二五规划教材,由课程负责人李勇教授主编,课程组多位老师参与 编写,课程内容精选了数字信号处理的基本理论知识,进一步梳理了原有内容体系, 并增加了对物理概念的清晰描述,此外,选择了国际著名大学开设该课程所列选的经 典教材的精华内容。为了进一步增加学生对理论知识的透彻理解,新书特别增加了一 章内容,讲解数字信号处理的应用,这些内容是作者在科研实践中对数字信号处理的 理论和算法的体会和理解,对学生的学习将是一种很好的补充。 2.扩充性资料特色 随着 Matlab 的推出和不断推广,Matlab 作为数字信号处理的实现工具备受关注, 我们选择美国维纳.K.恩格尔和约翰.G.普罗克斯编著刘树棠译, 西安交通大学出版 2002 年出版的《数字信号处理—使用 MATLAB》作为补充材料,它的使用将 Matlab 语言和 数字信号处理相结合融合教案,把理论分析与计算机仿真实验相结合,收到了较好的 教案效果。 国际著名的信号处理专家 K. Rao 教授 2010 年访问电子信息学院,他是著名的图像压 缩编码的创始人之一,他为课程小组的讲课 ppt 提供了很多有价值的素材。 3.网络资源特色 2008 年申报校级精品课程后,在西工大校园网精品课程网站上建了数字信号网 页,上传了相关资料。利用网络资源设立了答疑邮箱,将密码、用户名告知学生,让 同学们可以随意匿名登陆,可以对老师上课内容和讲课方法提出意见和建议,提出不

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懂的问题,使老师可以及时改进教案方法、回答学生提问。可以成为网络答疑,收到 了同学们的广泛欢迎和好评。为学生介绍优秀的外网资源,包括有影响的论坛、BBS 和学校。主要有: (1) 数字信号处理精品课程校园网页, 网址: http://jpkc.nwpu.edu.cn/jp2008/06/ (2)公共网资源,研学论坛,网址:www.yxres.com/ (3)公共网资源,小木虫论坛,网址:http://emuch.net/bbs/ (4)主讲教师个人电子邮箱和 QQ:ruikel@nwpu.edu.cn,ljhy6331@nwpu.edu.cn, QQ583168987

基本资源清单

1. 教材 (1)《数字信号处理的原理与应用》,李勇主编,西北工业大学出版社,2015.6, 工信部十二五规划教材。 (2)《数字信号处理》,丁玉美主编,西安电子科技大学出版社出版。 (3)《Digital Signal Processing—A Computer Based Approach(英文版)》, 清华大学出版社,(全英文和双语教案)。 2. 教辅书 (1)《数字信号处理解题指导》,高西全主编,西安电子科技大学出版社。 (2)《数字信号处理实验指导》,高西全主编,西安电子科技大学出版社。 3. 其它教案参考书 (1)程佩青编,《数字信号处理教程》,清华大学出版社。 (2)赵健,李勇编,《数字信号处理》,清华大学出版社。 (3)A.V.奥本海姆等,《离散时间信号处理》,西安交通大学出版社。 (4)Alan S.Oppenheim,《Signals and Systems(英文版)》,电子工业出版社。 4. 网络资源 (1) 数字信号处理精品课程校园网页, 网址: http://jpkc.nwpu.edu.cn/jp2008/06/ (2)公共网资源,研学论坛,网址:www.yxres.com/ (3)公共网资源,小木虫论坛,网址:http://emuch.net/bbs/ (4) 主讲教师个人电子邮箱、 微信和 QQ: ruikel@nwpu.edu.cn, ljhy6331@nwpu.edu.cn, 微信号:搜索昵称:时光,QQ:583168987

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拓展资源清单及建设使用情况

(1) K.恩格尔等编著,《数字信号处理—使用 MATLAB》,西安交通大学出版社,实 验教案工具用书。 (2) TI 公司开发的 DSP 教案软件:Code Composer Studio(CCS4.0),用于 DSP 实验 教案。 (3) Matlab 工具已成为信号处理专业学生必须掌握的工具之一,将 Matlab 语言和 数字信号处理相结合融合教案,把理论分析与计算机仿真实验相结合,收到了较好的 教案效果。 (4) 西北工业大学-美国 TI 数字信号处理方案实验室, DSP 开发设备、 DSP 开发软件、 DSP 应用软件。 美国 TI 公司是世界上最大的 DSP 器件厂商,学院 DSP 实验室和研究生 创新实验室已配置全套 DSP 开发平台,学生已进入实验室进行 DSP 实验训练。 (5)西北工业大学-美国 ADI 电子创新实验室,ADI-DSP 系列、模拟数字混合电路、 软件无线电开发平台。ADI 是美国著名的模拟数字混合器件和 DSP 器件生产厂商,依 托 ADI 的 DSP 平台,学生可以完成综合类 DSP 实验。 (6)音频信号处理软件,采用 GladWave 音频分析和播放软件,可以实时对音频信号 进行傅里叶变换,了解模拟信号采样和数字信号频谱变化等特性,是对 DSP 理论内容 的较好补充。 (7)《DSP-First:A Multimedia Approach》及其软件,该教案资料和软件是国外 大学赠送的本课程的教案辅助资料,有外国教授的签名,很珍贵,特别是随书附赠的 软件非常形象的演示了数字信号处理课程的理论和算法的原理,在模拟信号采样、信 号重构和傅里叶变换、 滤波器等内容的教案中起到了非常重要的作用, 很受学生欢迎。 主要拓展资源清单和链接: (1)美国德州仪器公司网址: http://www.ti.com (2)美国模拟器件公司网址: http://www.analog.com (3)MATLAB 公司网址:http://www.mathworks.com (4)GladWave 音频分析软件公司网址:http://www.goldwave.com (5)Altera 公司 DSP 技术资料网址:http://www.altera.com

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6.课程评价
自我评价、同行专家评价、学校评价、学生评价、社会使用评价等:

经过课程教案团队多年的辛勤努力,数字信号处理课程教案质量得到了学院、学生和 老师们的肯定,几年来一直是最受欢迎的专业基础课之一。目前的教师队伍结构、年 龄合理,教案经验丰富,教案素材多样,实验教案平台先进,是一支业务熟练,兢兢 业业和热爱教案工作的教案团队。 1.校外专家评价: (1)高新波教授(西安电子科技大学《数字信号处理》课程负责人) 西北工业大学的《数字信号处理》课程组,教师责任感强、团结协作精神好,有 合理的知识结构和年龄结构。主讲教师长期在教案一线,爱岗敬业,教案经验丰富。 该课程组在教案内容,教案条件,教案手段,教案方法上不断进行改革,逐步形成具 有先进的教案观念与体现时代性和前沿性的课程体系与教案内容。课程教案具有鲜明 的时代特征,良好的示范和指导作用。多年来坚持教案与科研相结合,理论教案与应 用教案相结合,积累了从事该课程的教案经验和相关研究经验。 课程组在教案过程中重视实践环节的教案,该课程不但在讲课中结合 MATLAB 的仿真 演示结果,而且配有多个实验课程,编制实验操作软件平台,提高学生的学习兴趣, 加深了对课程内容的理解。调动学生在课堂讨论、师生互动、协作交流、实验技能训 练等方面的自主性,在课程学习的全过程中促进学生建立积极思考,努力进取的良好 学习氛围。 该课程组的建设取得了显著成绩,建议列为精品课程。 (2)赵永波教授/博导(西安电子科技大学雷达信号处理国家重点实验室) 西北工业大学《数字信号处理》课程在李勇教授的主持下,不断深化教育教案改 革,更新教育理念,逐步建立了符合现代人才培养要求的高品质、立体化教案体系。 该课题组师资结构合理,具有良好的教案和学术水平,是一支教案能力强、工程实践 经验丰富、知识面广的高学术水平中青年教案队伍。该课程组在课程的教案内容、教 案方法等方面进行了大胆的改革,积极引入网络、多媒体等现代化教案手段,并且加 强了实验室建设、实践教案环节。取得了多项教案成果,得到了同行专家及学生的一 致好评。西北工业大学《数字信号处理》课题组重视教案环境、实验环境的建设,并 与国际著名公司 TI 公司联合建立 DSP 实验室,建成了多元化的教案实验形式,使学 生在实验环节的自发性得以提高,使学生的综合能力、工程实践的素质得到充分的加 强。该课程组的建设取得了显著成绩,在国内同等高校中有一定的影响,也起到了一 定的教案示范和辐射作用。 2.校内教案督导组评价及有关声誉的说明

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(1)陆福一教授(西北工业大学教案督导组组长) “数字信号处理”课程是通信和电子类专业本科生必修的一门重要的专业基础 课,该课程是《信号检测与估计》、《数字图像处理》、《数字通信原理》、《随即 信号分析》 等许多后续专业课程的基础。 通过本课程的学习, 可以使学生加深对信号、 系统等概念的认识尤其是对离散信号的概念和处理方法有了深入的理解。该课程理论 性强、数学基础要求高,概念抽象,是一门教师和学生普遍认为难教难学的课。经过 校教案督导组多次听课,与学生交谈和问卷调查,一致认为:担任“数字信号处理” 课程教案的李勇、李京华等老师,治学严谨,备课充分,责任心强,把教书与育人有 机地结合起来, 把传授知识、 培养能力、 发展智力和培养良好的非智力素质统一起来, 在教案中取得了非常好的效果。 任课教师针对该课程的特点,注意培养学生的学习热情、注重因材施教,并能通 过实验加深对课程难点的理解,利用多媒体、网络等现代化教案手段,进行多种形式 的互动教案。在教案方法上注重理论与实践相结合;教案内容上强调基本概念和基本 原理的讲授,注重理论的实际应用,强调课程内容的整体优化;在能力培养上注重加 强学生的实践能力与创新能力培养;课程组制作和使用的电子教案,清晰、简洁、形 象、生动,信息量大,显著提高了教案效率。 在课堂教案中,任课教师情绪饱满,语言生动,循序渐进,由浅入深,重点突出, 能够紧紧地抓住学生的注意力, 充分发挥了教师在课堂中的主导作用。 在课堂讨论中, 气氛热烈, 学生踊跃发言, 真正做到了课堂上师生互动, 获得了广大同学的一致好评。 (2)陈国瑞教授(西北工业大学电子信息学院院教案督导组组长) “数字信号处理”是我院本科生必修的一门重要的专业基础课,也是我院本科教 案计划中的主干课,该课程组由教授,副教授和博士组成,年龄结构、知识结构合理, 教案经验丰富,是一支年富力强的教师队伍。 通过多年教案检查,听课以及学生反映,对该课程组教案的总体评价是优秀。课 程组的主讲教师备课充分,讲课认真投入;在教案内容方面以教材内容为主,并能把 学科最新进展和自身的科研成果引入教案,注重因材施教;制作的电子教案,通过图 片、动画等素材,使抽象的理论变得直观、生动,提高了学生的学习兴趣,活跃了课 堂气氛;主讲教师在讲课过程中,概念准确,语言生动,层次分明,重点突出,注意 师生互动,能够紧紧地抓住学生的注意力,启发学生思维,充分发挥了教师在课堂中 的主导作用,取得了很好的课堂教案效果。 课程组在教案过程中重视实践环节的教案,该课程不但在讲课中结合 MATLAB 的仿真 演示结果,而且配有多个实验课程,编制实验操作软件平台,提高学生的学习兴趣, 加深了对课程内容的理解。

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3.校内学生评价 (1)对李勇老师的评价 丁芊(08020303 班): 作为一名电子信息专业的学生,“数字信号处理”是我们的一门专业基础课, 其重要性是不言而喻的。授课老师李勇教授,讲课通俗易懂,风趣幽默,深入浅出, 结合实际,学生听后受益匪浅。李老师学识广博,经验丰富,他授课循序渐进,由浅 入深,教案方式灵活,授课内容丰富。他经常利用一些多媒体课件来辅助教案,让我 们在轻松的学习环境中学会对课程内容的理解;开展启发式教案,给予一定的时间让 我们自学,提出问题,充分调动了大家学习课程的积极性,提高了我们的求知欲望和 探索精神。李老师不仅有非常扎实的信号处理方面的理论知识,而且有丰富的工程经 验。讲课的思路清晰,讲解的非常透彻。由于课时有限,对于无法在课堂上讲解的内 容,给我们提供了很好的自学方向。 李老师的知识面非常宽广,他在课堂上旁征博引,令课堂气氛十分活跃。从他 惟妙惟肖的授课方式中,能感受到他发散性思维给与我们强烈的冲击。在书本知识讲 授之余,李老师也常会介绍大量目前该专业的发展前景及国内外的先进技术。他那非 常专业而深入地分析使我们更加清楚地理解目前所学的知识,并大大扩充了我们的知 识面,从而更加认真地投入到专业课的学习中来。李老师平易近人。随时了解到同学 们在学习过程中的疑难问题,他总是耐心的解答。平时,他也很乐于与学生聊天,与 学生们建立了深厚的师生友谊。 (2)对李京华老师的评价 张聪颖(08020305 班): “数字信号处理”是我们电子信息工程专业的一门重要的专业基础课。作为这 门课的主讲教师,李京华老师以其独特的授课方式,丰富的授课经验,由浅入深、重 点归纳、充分把握学生心理,使每个学生都能轻松吸取知识。其讲课过程中理论和实 际相结合的方法得到了同学们的一致好评。李老师授课循序渐进,由浅入深,教案方 式灵活,授课内容丰富。对于不同的内容,李老师指出重点并对我们提出不同的具体 要求,对我们了解知识的结构有很大帮助。由于拥有丰富的工程经验,李老师除了讲 授理论内容外,还有大量联系实际的内容,给我们介绍一些专业技术的应用及相关的 国内外发展背景,很受同学们欢迎。 李老师治学严谨,有责任心,是一名优秀教师的典范。作为教育工作者,李老 师以身作则,在课堂上的她精神饱满,专心授课,随时面带微笑,给学生一种亲切感。 李老师认为,为人师者,不仅要教案,更要让学生成为有道德的人,会做人的人。李 老师是个平易近人的人, 她经常走进学生, 与学生进行面对面的交流, 对教案很有用。

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她还经常给我们讲授一些有关做人生活道德方面的事情。鼓励学生以一种积极乐观的 心态面对生活,面对人生。我们在李老师身上学到了书本上所没有的很多东西。李老 师确实是一位以身传教的好教师。 最后,感谢李老师尽心尽力为我们上好这门课程。 庞晓炎 08020305 班: 李老师的授课态度非常严谨务实,精益求精,对所教授课程内容准备充分,又因 为李老师经验丰富,所以在授课过程中能够很好地把理论与实践相结合,让我们更深 刻地理解所学内容,同时又学到了许多实际应用的东西,拓展了我们的视野,也为我 们以后的实践工作奠定了一定的基础。同时李老师授课方式灵活,通过使用各种不同 的多媒体教案手段, 活跃课堂气氛, 调动学习积极性。 对于学生们所提出的各种问题, 李老师都能够耐心讲解,不厌其烦,李老师又经常会选择不同角度对问题进行阐述, 使同学们都乐于与李老师交流沟通,来提高自身素质。 王景(08020406 班): 很有幸能由李京华老师讲授“数字信号处理”这门课程,李老师认真负责的教 案态度、深入浅出的教案方式使我们印象深刻。第一堂《数字信号处理》课就深深吸 引了我:清晰的思路及理论联系实际的授课方式,极大地增加我们学习的积极性;精 心制作的 ppt 辅以恰当的板书,使原本晦涩难懂的知识容易理解又有挑战性;同时李 老师会根据同学们对知识点的掌握程度对课程进度进行及时的调整。针对课程中的难 点,李老师总是能以一种深入浅出的方式去理解那些不易理解的概念。记得在讲“圆 周卷积”的定义时,李老师重复了很多次,但同学们仍然不是很理解,于是李老师拿 出一张白纸,在纸上画了两个随机信号,然后将白纸首尾相接并慢慢旋转,形象生动 地演示了圆周卷积的全过程。 最后,感谢李老师为我们讲授了“数字信号处理”这门课程,感谢他一个学期的 辛勤工作以及对我们孜孜不倦的教诲,更感谢她交给了我们一种学习的方法和一种思 考的方式,这为我们后续课程的学习奠定了坚实的基础 (4)对张君昌老师的评价: 刘红(06624 班): 张君昌老师治学严谨、学识渊博、经验丰富。在“数字信号处理”课程的教案中, 他经常利用一些多媒体课件来辅助教案,让这些抽象的东西具体形象的呈现在我们面 前,使我们有了一个更深刻的认识,也使教案更生动多样化。在授课的过程中,张老 师每次都准备充分、讲解循序渐进、思路清晰明了、重点突出,讲解的十分透彻。张 老师有着非常扎实的数字信号处理主业知识,知识面宽广,在课堂上旁征博引,课堂 气氛活跃,充分调动了大家学习的积极性和主动性,使我们在轻松的学习环境中理解

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了课程内容。在课堂上张老师精神饱满、面带笑容、专心授课,让我们感到特别的和 蔼可亲。平时了解到我们在学习中有疑难问题总是耐心解答,另外也善于与学生进行 广泛的交流,了解我们的思想状况。总之,张老师是我们的良师益友。 赵丽丽(06624 班): 张君昌老师给我们讲授数字信号处理课程,他学识渊博、平易近人、治学严谨、 为人师表。张老师上课认真负责,备课充分,讲课投入。他时常利用多媒体来辅助教 案,同时还结合实例帮助我们更好的掌握课程内容,让我们可以将理论和实践更好的 结合;在讲授时,张老师深入浅出,讲授一些新概念时,他总是引导我们自己思考、 自己提出问题、自己解答,最后通过老师的总结加深我们的理解。这样不仅锻炼了我 们的自学能力,还加深记忆,同时对我们的思维也是一种锻炼。张老师教案过程中经 常给我们介绍国内外最新的数字信号处理方面的状况和相关知识,让我们对所学专业 在社会上的定位有了整体的认识,这样就极大地激发了我们的学习热情;同时张老师 讲课思路清晰、讲解透彻,许多易混淆的概念或者晦涩难懂的知识通过张老师的讲解 之后都很容易理解,并且印象深刻。张老师平易近人,对于同学的提问,他总是耐心 解答;在平时的谈话过程中,张老师将他这些年的人生经验毫无保留的传授给我们, 使我们受益匪浅。

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7.学校政策支持 作为能够集中体现高等学校教育教案改革水平的标志性成果,“精品课程”建设 历来受到西北工业大学的高度重视。学校鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况 有: (一)经费投入 本课程建设有关的经费投资如下表:
工程名称 省级精品课程 “数字信号处理” 建设 《数字信号处理的原理与应 用》“十二五”工信部规划教 材编写 数字信号处理实验室建设 985 建设 20 万元 2010-2012 工程来源 西北工业大学 经费 5 万元 起止日期 2012-2014

西北工业大学

15 万元

2004-2015

在学校经费方面的有力支持和保障下, 大力推进了精品课程的建设工作。 为省级、 国家级精品课程的培育奠定良好的基础。 (二)政策支持 1. 更新观念,拓宽思路,全面推动“精品课程”建设工作。 学校在 2002 年启动了“新世纪本科教案十大工程”中的“优质课程与系列课群建设 工程”,提出在“十五”期间,将重点建设 6 个系列,100 门反映我校学科专业特色 和优势学科水平的优质课程,通过精品课程建设,进一步加固本科教育的基础地位, 培养和吸引一大批一流教师为本科生授课;积极探索和培养高水平教师的新途径、新 机制;把教案理念、教案内容、课程体系、教案方法、教案手段等几个方面整合为一 体,推进教案内容与方法的改革与教育手段的改进,促进学校课程总体水平的提高。 2. 强化精品课程建设的工程管理和过程监控。 学校制定了《西北工业大学精品课程建设管理条例》及《西北工业大学精品课程评估 指标》,对各级各类课程实行从“制定规划,申报立项”到“阶段验收及经费使用、 后续申报”的全过程工程管理。 (1)学校对精品课程进行分阶段、分层次地建设,逐步从单门课程建设发展扩大到 系列课程。 对获准校级精品课程立项建设的课程实行校、 院两级共建, 学校宏观管理, 学院监督指导,课程建设岗位负责人具体组织实施的体制。 (2)学校对获准立项建设的精品课程实行“滚动管理,中期淘汰”的管理机制。

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(3)在抓好学校精品课程建设的基础上,积极培育省级、国家级精品课程,建立起 了以学校精品课程和省级、国家级精品课程为主的课程建设体系和良性发展机制。 (4)获得精品课程立项建设的工程,学校鼓励其做好后续建设工作,根据教育教案 改革发展的需要,及时充实、更新、提升课程建设成果,不断提高课程质量。每门精 品课程上网内容的年度更新(或新增)比例不得低于 15%。 (5)学校对获得省级和国家级精品课程荣誉称号给予者配套建设经费资助,专款专 用。 并优先提供相关建设条件。 学校及相关学院对经费使用情况进行日常监督和检查。 3. 以文字、电子、网络教材建设为先导,大力推进“精品课程”建设工作。 作为教材建设的一个重要方面,学校在狠抓文字教材建设的基础上,卓有成效地 开展了电子教材建设工作。将基础课程教材、教案参考书、学习指导书、实验课教材、 实践课教材、专业课程教材配套建设,加强计算机辅助教案软件、多媒体软件、电子 教案、 教案资源库的配套建设; 制定了 《西北工业大学电子教材编制技术规范》 及 《西 北工业大学电子教材建设管理条例》等文件;大力推进成套课程教案资源建设,为“精 品课程”建设工作奠定了坚实基础。 实践证明,上述政策有效地促进了课程建设与发展,使得教案效果明显提高,深 受学生欢迎。

8.承诺与责任

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1.学校和课程负责人保证课程内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问 题; 2.学校和课程负责人保证申报所使用的课程资源知识产权清晰,无侵权使用的 情况; 3.学校和课程负责人保证课程资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规 定,可以在网络上公开传播与使用。

课程负责人(签字) 年月日

9.学校推荐意见

(公章) 负责人(签字) 年月日

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